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我校校园记者系列培训第一讲顺利开讲

来源:0     发布时间:2018-11-05 00:00:00      

11月1日晚上7点,我校校园记者系列培训第一讲——“新闻采写培训会”在7教105开讲。本次培训由学院办公室主办、学生记者团承办。文学与传媒学院陈珂老师受邀担任主讲人,为大家带来了一堂精彩的校园记者新闻采写培训课。我校党委副书记、副校长唐燕,学生记者团指导老师李颖、邱世玲,以及学校各单位校园通讯员老师、学生记者参加了本次培训。

唐燕老师首先上台讲话,她表示,做好校园的宣传工作要善于观察校园的与众不同,把校园的亮点推向社会。她还强调了校园宣传工作应该更具有高度和深度,要善于将宣传工作衔接到高度和深度上。“慧眼观察校园与众不同,用深度和高度笔下生花”,她希望通过今天这场讲座,能让更多同学更好地掌握新闻传播的相关知识。

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紧接着此次培训会的主讲人陈珂老师以“校园记者如何进行新闻采写”为主题进行了详细地讲解。她指出校园媒体普遍存在着选题狭窄、文体单一、采访量单薄、“新闻腔”与新闻语言混淆等问题,并以此切入,为大家分析应该怎样更好地采写有价值新闻。

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“新闻报道的本质—信息传播”

“新闻即信息。”陈珂老师强调传播信息是基本的要求,信息可以减少或消除不确定性的内容。新闻中的消息就是最集中,最简洁的方式,是最满负荷的运载,信息含量极高。而特稿就是在信息的基础上的延伸和开掘,但必须有一个消息的内核。进行新闻报道时要用最简短的篇幅报道最多、最有价值的信息。

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事实信息大于议程信息

陈珂老师认为,报道会议新闻可以从标题和导语这两面“下功夫”。会议新闻需要一个能够具体地表现人物、事件、地点的实标题,将尽量多的新闻要素体现在标题中。避免出现密度不高,没有价值信息,只停留概念等情况。“要取一个实标题需要我们具有一定的功底,并且要多花时间把新闻要素疏通好。”同时,导语的写作也需要多注意,导语要包含并突出新闻中最有新闻价值的内容,最好把行动的结果写在前面。

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运用3个“+”,让你在活动新闻报道中脱颖而出

针对活动新闻,陈珂老师建议我们在报道时可以通过增加具体事实、背景、细节这三方面的内容,采写出事实和细节兼备的活动新闻。要善于用具体的事实替代抽象的概念,适当描述这项活动中的背景,说明这项活动的原因、条件,达到更便于读者理解的传播效果。另外还可以尝试增加描述活动的细节,增强活动新闻的“表现力”和现场感。

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人物特写,缠斗式采访是秘诀

陈珂老师提到人物特写没有特殊技巧,必须要下“苦功夫”,进行缠斗式的采访。准备采访工作时要真实贴近、全面了解、亲身体会采访的对象。可以把采访分不同的场景,多维度、多方面设计地采访提纲,但需要注意尽量少设计一些模块化、难以表达真实的问题。

另外,人物特稿更注重从外貌特征、动作行为、引述人物观点精神、人物故事情节、人物对话等描写来体现人物本身。采访过程中要拒绝脸谱化、概念化、主观化,要客观描写人物。陈珂老师还提到了人物特稿的趋势,开始将聚光点逐渐转移到小人物身上,“小人物也有闪光点。”

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正确理解新闻语言,新闻语言不等于“新闻腔”

陈珂老师在如何运用新闻语言中作了详细的指导,尤其在新闻语言优先照顾受众广泛性这一点上,相关报道在语言的专门性上需要做点“牺牲”。在准确性和生动性两种对立状态中,优先选择准确性。新闻语言的基本要求就是准确、简明,拒绝长句子、具体、通俗、生动,因此也要求媒体在报道的时效性与表达的精炼性的矛盾中,正确理解新闻语言,做好抉择。

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事实核查是职业美德,在实践中追求践行专业精神

陈珂老师表明,做好新闻必须要具有核查意识,要先把事实的基本要素核实清楚,将作者欲知未知而应知的要素写出来。在新闻报道中拒绝合理的想象,拒绝揣测当事人的心理活动,要确保报道中每一个细节的真实性。

核查的时候还应该要具有版权意识,“我们应该更加注重版权意识,保护自己的,尊重他人的。”未经原创方同意不可私自转载文章,转载时也必须标明出处和原作者,并附上来源。

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培训的最后,陈珂老师为大家分享了一些校内实践选题,建议校园媒体可以多从选题上入手,报道出具有深度的新闻。在提问环节中,陈珂老师也耐心解答了在场同学提出的问题。

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新闻来源:学生记者团  文稿:陈咏华、李婉仪  摄影:卢逸婧、张庭博  编辑:许凯欣、邱世玲


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